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“学而不思则罔”,课前预习、课中掌握、课后巩固是完整教学的三要素。课后作业、辅导和答疑是课后巩固知识的有效方式,也是课堂教学的重要组成部分,学生的学习只有“课中坐听”和“考前突击”两个阶段,教师作业批改和课后辅导答疑的匮乏,忽视了课后知识巩固,压抑了学生的求知欲望和学习热情。 可见,以上4个原因是限制课堂教学质量提高的主要因素,所以,深化课堂教学改革,促进全校教学质量整体提高,必须从讲课清晰程度、授课内容、作业辅导情况和教学方法等方面入手方能达到效果。


实际上,在此之前,未成年人保护法、民法通则等法律的相关条款已就剥夺父母监护权做了相应的规定。然而,由于这些规定过于分散、不够具体,甚至一些要求与变化了的社会现实不相匹配,造成了规定在执行上的困难。而研究完善未成年人监护干预制度,则是要通过建立行*干预和司法干预的衔接机制,确保未成年人保护法规定的落实。

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